2) Presentación y programa – Clase 1 (26/03/10)

La irrupción de la figura del periodista multimedia fue, desde sus inicios y hasta ahora, un sueño para algunos profesionales y medios y una pesadilla para otros. La fantasía de un periodista que después de cubrir un acontecimiento escribía un texto para un producto impreso, editaba las fotos, los videos y los audios que había conseguido mientras todo ocurría, y finalmente elaboraba múltiples productos para distintas plataformas causó euforia y pánico por igual. Miren sino la carticatura de la Newspaper Association of America que abre esta entrada.

Era y es seductora la posibilidad de aprovechar al máximo todas las posibilidades expresivas, para periodistas apasionados o con deseos de ubicuidad mediática y para las organizaciones informativas, que quieren estar presentes en todas las plataformas en las que están los usuarios de las tecnologías pero que también se preocupan por achicar costos de producción y utilizar de modo más eficientes los recursos. Ahí radica justamente la pesadilla para periodistas que se ven amenazados por lenguajes que no manejan y contextos que cambian a velocidad desaforada, en algunas ocasiones lidiando además con las pretensiones de las empresas de potenciar la ecuación económica. Y estos cambios tecnológicos, desde luego, no sólo han transformado la forma en la que se produce la información sino sobre todo el encuentro con los públicos y las audiencias, que a lo largo del día conviven con la multiplicidad de medios disponibles hoy, lo que pone en jaque los modelos de las organizaciones periodísticas tradicionales, especialmente la prensa impresa. ¿Quién no ha escuchado en el último tiempo algún vaticinio acerca de la muerte de los diarios?

En esta fascinante encrucijada nos encontramos. Es un terreno incierto y en constante cambio. Pero nunca antes los periodistas o comunicadores tuvimos un horizonte tan amplio para realizar nuestra tarea. Y en consecuencia nunca antes fue tan vital la comprensión de los diferentes lenguajes para poder hacerlo. Esta materia se plantea como una puerta de entrada a este mundo que ustedes ya conocen como usuarios y productores de contenidos en múltiples formatos, pero que ahora deben comenzar a verlo con mayor exigencia profesional para construir un mejor modo de comunicar. Aquí vamos:

Programa

Unidad I: Las organizaciones informativas

-Conglomerado de medios, los cambios en la organización de la empresa de comunicación.
-El nuevo modelo de los medios: adaptación del producto a los distintos formatos.
-Primera aproximación a una convergencia de redacciones.
-El periodismo multimedia.

Unidad II: Transformaciones en las rutinas periodísticas

-Especificidades del periodismo llamado digital.
-Diferencias con el periodismo impreso.
-Cómo trabajan los portales informativos.
-En qué se diferencian de los diarios en Internet.
-Redacción periodística. Primera aproximación.

-Unidad III: Hipermediaciones bajo la lupa

-Concepto de hipertexto.
-Imágenes y videos.
-Escritura no lineal.
-Periodismo participativo.
-Interactividad.
-El usuario como generador de información.
-Redes sociales.
-Blogs.

Unidad IV: Noticia y criterios periodísticos

-Definición de noticia y transformaciones.
-La noticia hoy (la muerte del “último momento”).
-Velocidad versus profundidad.
-Los géneros periodísticos. Sus características.
-La entrevista como género y como herramienta
-Las “zonas grises” (por ejemplo: análisis y opinión).

Unidad V: Fuentes y organización de la producción informativa

-Fuentes (identificación, clasificación, criterios de selección).
-Valores de las distintas fuentes.
-Riesgos de las fuentes.
-Internet como una fuente útil, pero peligrosa.

Unidad VI: Producción multimedia

-El valor de la imagen.
-Criterios de selección de fotografías. Uso de programas para la presentación de galerías.
-El video, la nueva estrella de la información en la web.
-El valor de la interrelación entre los distintos elementos que conforman la noticia.

Unidad VII: Edición

-Concepto de “edición”.
-Los diferentes niveles.
-Editar para la Web.
-Especiales multimedia.

Forma de trabajo

-Clases en laboratorio en las que confluyen aspectos teóricos y prácticos.
-Una red social como plataforma para la interacción y la producción de los trabajos en formato blog.
-Construcción de un blog por equipo para la presentación de un informe final multimedia.

Evaluación

-Regularización: Trabajos prácticos en la red social. Parcial.
-Examen final: Exposición del trabajo final en blog de equipo.

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